Os presento "Porqué existes tu", un cuento ilustrado por Eulalia Cornejo, en el que trata las diferencias entre personas, mediante un texto fácil y unas ilustraciones que se ajustan muy bien a éste. Este tipo de cuentos ayudan a concienciar a las niñas y los niños de qué la diferencia no es ningún problema, sino al contrario, en la diferencia radica la riqueza de la sociedad.

http://www.youtube.com/watch?v=dUdN03KynFo

X FRÁGIL

¿ Qué es el Síndrome del X Frágil?

El Síndrome del X Frágil (SXF), también conocido como Síndorme de Mertin-Bell, es un trastorno hereditario muy frecuente asociado a un retraso mental (hay distintos niveles) y, sin embargo, es uno de lo menos conocidos.

Afecta tanto a varones como a mujeres, si bien hay diferencias en las manifestaciones y en la incidencia del mismo.

La mutación que origina el síndrome afecta a una región del cromosoma X en la que se sitúa el gen FMR-1. Se produce cuando el número de repeticiones supera el valor umbral de 230 repeticiones, provocando la metilación del gen y, por tanto, éste pierde su función, originando así el sindrome de X Frágil.

Sus características son:

• Trastorno mental, pudiendo variar desde dificultades en el aprendizaje hasta el retraso mental.
• Falta de atención e hiperactividad.
• Ansiedad y humor inestable.
• Comportamientos quasi-acústicos.
• Cara alargada, orejas grandes, pies planos.
• Articulaciones hiperextensibles, especialmente en los dedos de las manos.
• Estrabismo
• Prolapso de la válvula mental.

Es característico que los chicos estén afectados más severamente que las chicas. Mientras que la mayoría de los chicos tienen un retraso mental solamente, entre un tercio y la mitad de las chicas tienen un retraso intelectual significativo. el resto tiene un CI normal o bien dificultades en el aprendizaje. Los problemas emocionales y de conducta son comunes en ambos sexos.

Algunos de estos problemas están presentes en el nacimiento, mientras que,  es posible que otros no se presenten y/o detecten hasta el momento de desarrollo.

¿ Qué tratamiento educativo deben seguir los niños afectados?

Los niños y niñas que padecen el Síndrome del X Frágil, sufren grandes dificultades en el proceso auditivo, procesos secuenciales, razonamiento abstracto y habilidades aritméticas. La generalización es difícil y, muchas veces, una tarea o concepto tiene que ser enseñado mediante distintas metodologías y repeticiones para que el niño lo asimile y sea capaz de manejar la información con sentido y coherencia.

El tratamiento educativo  debe empezar desde el momento de nacimiento del niño.

Debemos tener en cuenta que como en cualquier síndrome, en el X Frágil, no todos los rasgos asociados están siempre presentes en todos las personas que lo padecen, siendo por tanto necesario en primer lugar saber las necesidades y habilidades del niño.

Con frecuencia estos niños tienen habilidades para la imitación, la memoria visual, el humor y son prácticos a la hora de resolver un problema y aprender.

La debilidad más frecuente es la incapacidad para organizar la información y actuar sobre la misma de una forma efectiva. Teniendo en cuenta esto, los niños X Frágil, necesitan apoyo en unas determinadas áreas:

1. Atención, hiperactividad e impulsividad.
2. Aprendizaje.
3. Habla y lenguaje.
4. Incapacidad para procesar la información sensorial de manera efectiva.
5. Habilidades motoras escasamente desarrolladas.
6. Problemas de comportamiento

A continuación, os dejamos otro vídeo en el cuál nos puede aportar mucha más información.

Además de facilitar varios enlaces que nos pueden ser de ayuda para comprender el comportamiento y las necesidades de las personas que padecen el Síndrome del X Frágil. Al mismo tiempo que adjuntamos las últimas noticias importantes acerca del mismo.

•  Federación Española del Síndrome X Frágil
• Asociación X Frágil Madrid
• Posible tratamiento del X Frágil

Síndrome X Frágil = trastorno muy común, a la vez que desconocido.

A. Conchell

TDAH

 

Hola, buenos días!! Hoy vemos con más detalle algunas de las actitudes de niños con TDAH, además de nuevos datos sobre este trastorno.

 

 

 

 

TDAH

Un día más, estamos aquí para explicaros un poco sobre otro trastorno.

Hoy nos centraremos en el trastorno de TDAH, es decir, el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. 

El TDAH es un trastorno de conducta que suele aparecer en edad escolar y tiene un carácter crónico, persistente en la adolescencia. En este trastorno prevalecen comportamientos que pueden interferir negativamente en el desarrollo del sujeto y en su relación con el entorno, dificultado, de esta manera, el proceso de adaptación social. 

Las tres características básicas que podemos encontrar son: 

1. Nivel de actividad motriz excesivo (abandonan el asiento sin permiso, juegan con objetos inadecuados, golpecitos con pies y manos, excesivo movimiento, etc
2. Déficit atencional ( no pueden terminar ninguna tarea de las que empiezan,  problemas de comprensión, son desorganizados, etc)
3. Falta de autocontrol, impulsividad (conducta molesta, habla alto, poco cuidadosos, no piensan antes de actuar, etc.)

Existen tres subtipos de este trastorno:

1. TDAH, TIPO COMBINADO: problemas de desatención y de hiperactividad-impulsividad.
2. TDAH, TIPO CON PREDOMINIO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN: solo problemas de desatención.
3. TDAH, TIPO CON PREDOMINIO DEL HIPERACTIVO-IMPULSIVO: solo problemas de hiperactividad-impulsividad.

Y aquí os dejamos otra imagen interactiva que contiene mucha más información de este trastorno, con vídeos imágenes, páginas web, cuestionarios, etc. tanto para padres como para profesores.




¡Hasta pronto!

M. Magraner.

Imagen Interactiva Síndrome de Down

Aquí os dejo una de las imágenes interactivas que ha creado un componente de nuestro grupo, Clàudia, donde podéis indagar y encontrar mucha más información sobre este trastorno. Solo tenéis que mover el ratón por encima de la imagen.

Os recomendamos que la investiguéis al completo.

:)

SÍNDROME DE DOWN

¿Qué es el Síndrome de Down?

    Es un trastorno provocado por una tercera réplica del cromosoma 21 (por eso también se suele llamar trisomía del 21). Se da en el mismo momento de la fecundación. 

    Generalmente vemos que las características más comunes de este trastorno pueden ser tanto retraso mental (hay de distintos niveles), hipotonía muscular generalizada (es decir, tono muscular débil).retraso en el desarrollo, rasgos físicos concretos, etc. Tienden a desarrollarse más lentamente que otros bebés con el mismo tiempo de vida, aunque estos factores dependen de cada persona individualmente.

    Por lo que respecta a sus causas, no podemos definir con certeza cuales son aunque una de las que más se suele señalar es la edad de la madre, es decir, habrá más riesgo si ésta es mayor de 35 años o menor de 18. 

    Referente a la educación... ¿Pueden ser educados estos niños en centros ordinarios? la repuesta es clara, SI. Siempre y cuando no sea un caso muy grave, siempre dependerá de las características de cada individuo pero generalmente sí, con sus adaptaciones correspondientes, etc. La integración e inclusión es imprescindible para un crecimiento, desarrollo y enriquecimiento integral de la persona, además de ser la principal fuente de socialización. 

    Las personas con Síndrome de Down pueden llegar muy lejos, con esfuerzo, como tú :)

   

 Y TÚ, ¿TE DISTE CUENTA? :)

Claudia B.

Notícia

La Universidad participa en el desarrollo de un nuevo material para ayudar a los/las niños/as con autismo a planificar les actividades.

El Centro Universitario de Diagnostico y Atención Primeriza (CUDAP), integrado en la Fundación General de la Universitdad de Valencia, ha desarrollado un nuevo material, Visual Displays, para ayudar a los/las niños/as con autismo u otros problemáticas a planificar las actividades y anticiparse a lo que va a ocurrir. Este método educativo prevé en los/las niños/as con TEA (Trastorno del Espectro Autista) las crisis de ansiedad ante la inseguridad que les proporciona el desconocimiento del futuro próximo.

LAURA.B

http://www.uv.es/uvweb/universitat/ca/llista-noticies/universitat-participa-desenvolupament-nou-material-ajudar-xiquests-autisme-planificar-tasques-1285846070123/Noticia.html?id=1285878808215

El Cazo de Lorenzo

"El cazo de Lorenzo", es un cuento muy interesante en el que mediante sus ilustraciones simples y frases cortas y significativas invita a la reflexión de los/as niños/as, debido a que representa la vida de un niño diferente, que muestra las dificultades que se le presentan en la vida diaria, pero lo que llama verdaderamente la atención y despierta sentimientos tales como la empatía o alteridad, la tolerancia, la aceptación, etc., es cómo soluciona los obstáculos con la ayuda de la maestra, la que le enseñará a quererse y a  aceptarse a sí mismo y a aprovechar el máximo de sus cualidades. 

LAURA.B

Síndrome de Asperger

Hoy hablaremos sobre el Síndrome de Asperger, otro de los trastornos generalizados del desarrollo que debemos conocer. Durante esta semana iremos colgando archivos sobre este trastorno.

Según la Federación Asperger de España este síndrome es  un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en los siguientes aspectos del desarrollo: 

* Conexiones y habilidades sociales 

* Uso del lenguaje con fines comunicativos 

* Características de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos o perseverantes

* Una limitada gama de intereses 

* En la mayoría de los casos torpeza motora 

Los niños con este diagnóstico tienen severas y crónicas incapacidades en lo social, conductual y comunicacional. Cada niño no es igual, pero algunas de las características pueden ser: 

-Socialmente torpe y difícil de manejar en su relación con otros niños y/o adultos Ingenuo y crédulo 

-A menudo sin conciencia de los sentimientos e intenciones de otros 

-Con grandes dificultades para llevar y mantener el ritmo normal de una conversación Se altera fácilmente por cambios en rutinas y transiciones 

-Literal en lenguaje y comprensión 

-Muy sensible a sonidos fuertes, colores, luces, olores o sabores

-Fijación en un tema u objeto del que pueden llegar a ser auténticos expertos

-Físicamente torpe en deportes

-Incapacidad para hacer o mantener amigos de su misma edad 

Estos niños pueden tener: 

-Memoria inusual para detalles 

-Problemas de sueño o de alimentación 

-Problemas para comprender cosas que han oído o leído 

-Patrones de lenguaje poco usuales (observaciones objetivas y/o relevantes) 

-Hablar en forma extraña o pomposa Voz muy alta, o monótona 

-Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran

El síndrome de Asperger es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos vivos) que tiene mayor incidencia en niños que niñas.

Ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-IV: Diagnostic and Statistical Manual]), siendo, pues aún poco conocido entre la población general e incluso por muchos profesionales. 

La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y presentan comportamientos inadecuados.

La persona Asperger presenta un estilo cognitivo distinto. Su pensamiento es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas en todos los ámbitos.

LAURA.B

CINE Y AUTISMO

Aquí os dejo un enlace web que contiene muchas películas interesantes sobre autismo. Os recomiendo que veáis algunas. 

Mi preferida es la película de Rain Man 1988, del director Barry Levinson, va sobre un joven que en la muerte de su padre se da cuenta que tiene un hermano autista del cual nunca había escuchado hablar. Ahí empieza la aventura de nuestros dos protagonistas.

http://www.alu.ua.es/f/fjps2/autismo/Curiosidades.htm

Espero que os guste, ¡Hasta pronto Blogeros! 

REFLEXIONEMOS

 

Hoy, desde este blog, añadimos esta imagen de Internet para invitaros a que reflexionéis sobre los artículos publicados anteriormente. ¡Buen fin de semana!

 

 

 

 

Autismo

Como todos sabemos, el Autismo es uno de los Trastornos Generalizados del Desarrollo, en esta entrada vamos a intentar explicar de la mejor manera en qué consiste este trastorno y cuáles son sus características principales.

En modo de resumen,  el niño que presenta Autismo, según Leo Kanner, se caracteriza por: 

• Incapacidad para establecer relaciones con las otras personas
• Retraso en la adquisición del habla
• Ecolalia retardada (repite lo que ha escuchado horas o días antes)
• Uso no comunicativo de la palabra, en caso de adquirirla
• Juego con actividades estereotipadas y repetitivas
• Falta de imaginación
• Buena memoria mecánica y aspecto físico normal
• Anormalidades evidentes en la primera infancia

Aunque cabe destacar que no todas las personas que sufren Autismo tienen el mismo grado de trastorno por lo que estas características se pronunciarán más o menos dependiendo del grado. Este trastorno suele ser mucho más común en niños que en niñas.

Un niño autista a nivel social, puede manifestarse con aislamiento o indiferencia. Estos niños tienen dificultades para interactuar con el resto de personas, y normalmente, será muy difícil que puedan entender y compartir sus emociones y las de los demás. 

A nivel comunicativo, la mitad de los autistas (50%) no tienen la capacidad comunicativa, no utiliza la mirada para comunicar, ni las expresiones faciales ni los gestos. Los que son capaces de hablar no lo hacen con la intención de comunicar, su objetivo no es comunicar sino hablan por hablar. No son conscientes de lo que están haciendo. Además no saben utilizar el ritmo y la entonación adecuadas a cada situación.

Como intereses, podemos destacar que a los niños con este trastorno les fascina las actividades repetitivas. Es muy importante crear una rutina en estos niños y que sepan en cada momento lo que va a pasar y lo que van a hacer para que no estén en tensión. 

Los objetos brillantes también son un buen estímulo así como secuencias repetitivas de luces de colores (por ejemplo un semáforo).

Hoy en día no se sabe aún el origen concreto de este trastorno, aunque se piensa que puede tener un origen multifactorial como por ejemplo, enfermedades, medicamentos, madres mayores de 35 años, etc.

El M-CHAT es un instrumento muy eficaz para diagnosticar el autismo. Podréis evaluar a cualquier niño que penséis que sufre este trastorno en la página web de CUDAP (el enlace lo tenéis arriba del blog).

Espero que os guste, ¡nos vemos pronto!

M. Magraner.

EL VIAJE DE MARÍA

Aqui presentamos un vídeo de la Fundación Orange, El viaje de María. 

¿Qué es el autismo? Hay mucha gente que no lo sabe, por tanto uno de los motivos de este vídeo es hacerlo llegar a la sociedad desde un punto de vista concreto, el mundo de un niño autista.

El autor de este cortometraje es el dibujante Miguel Gallardo, padre de una niña con autismo.

Disfrutad del vídeo y de la historia de María. :)

¿Dónde se encuentra el límite entre lo que es normal y lo que no es normal?

Las personas con Trastornos Generalizados del desarrollo, son especiales, son diferentes, pero tienen muchas otras capacidades que demuestran día a día. Debemos evitar etiquetar a las personas y juzgarlas por su apariencia, conoce y luego juzga, porque de ellos puedes aprender muchísimo.

Hoy en día es muy importante la integración y la inclusión de estas personas tanto en la sociedad como en las escuelas. Para esto debemos empezar por no etiquetar a aquellos que son diferentes que son diferentes a nosotros, porque presentan otras características y verlo des de otra perspectiva distinta, cambiar las gafas con las que les miramos, es decir, son diferentes pero ¿a caso existen personas iguales? No, nadie es perfecto y nadie es igual que nadie todos tenemos defectos, virtudes, características especiales, necesidades diferentes a otros... Es hora de dar un paso más hacia delante y cambiar hacia un futuro donde todos seamos aceptados por todos, respetando cada una de nuestras diferencias y ayudándonos mutuamente. Por que todos tenemos el derecho a ser aceptados dejemos atrás la incomprensión social, la exclusión, la marginalidad, la segregación y la falta de comunicación que lo único que provocan es la infelicidad y el malestar de la sociedad.

LAURA.B

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

Hoy vamos a exponer información sobre los Trastornos Generalizados del Desarrollo:

Estos trastornos se caracterizan por:

- Una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo (habilidades sociales, comunicación...).

- Comportamientos, intereses y actividades esteriotipados.

- Las alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son claramente impropias del nivel de desarrollo o edad mental del sujeto.

- Tienen un curso continuo.

Los más conocidos, son: Trastorno Autista, Trastorno de Asperger,  Trastorno de Rett, Trastorno Desintegrativo Infantil o Psicosis Desintegrativa de la Infancia o Síndrome de Heller.

Los T.G.D. constituyen un panorama muy heterogéneo y en el que el Autismo tiene un papel protagonista por sus características. T.G.D. y Autismo se utilizan en la práctica de forma sinónima, pero hay decir que el Autismo está integrado dentro de los T.G.D.

Causas:

Son muy variadas:

- Factores genéticos. Herencia autosómica recesiva, una herencia unida al cromosoma X frágil, así como alteraciones esporádicas. De esta forma se establece un nexo de unión entre factores genéticos y neurobiológicos.

- Infecciones víricas. Infecciones como la rubeola principalmente, la toxoplamosis, la sífilis, la varicila y otras durante el primer trimestre del embarazo aparecen en la mayoría de las historias de las madres de niños autistas. 

- Origen prenatal: complicaciones durante el parto como la hipoxia, isquemia y la hemorragia intracraneal  afectarían sobre todo a fetos de bajo peso.

En conclusión, no existe actualmente una respuesta definitiva para los orígenes de los T.G.D, pero sí que se han identificado muchos factores de riesgo. Muchos de estos síntomas son muy similares a los  del Autismo, pero recordemos que los T.G.D. comprenden otros trastornos que se tapan entre ellos.

Finalmente, para diagnosticar a un niño con T.G.D. se necesitarán exámenes médicos, psicológicos y neurológicos.

En breve publicaremos más información sobre algunos T.G.D, ¡Hasta pronto! 

Bienvenidos

¡Bienvenidos a nuestro Blog!

Nuestra finalidad es que aprendáis un poco más sobre cada uno de los trastornos psicopatológicos que puedan aparecer desde la infancia hasta la edad adulta.

Queremos dar a conocer información sobre estos trastornos que os será útil tanto académica o profesionalmente como a nivel personal. Pero también necesitamos vuestras opiniones para poder aprender todos de todos.

¡Muchas gracias!

¡Nos vemos pronto!




 

Imagen extraída de:http://bilindanga.blogspot.com.es